23 may. 2017

SAMPLE RESPONSES TO WEEKLY QUIZZES - SPRING 2017

  • If you have any questions on these or any other potential responses, check with your TA. 
  • Remember that in calculating your average for the quizzes we will drop the lowest quiz grade.
  • Don't forget to review the Sample Quizzes (and responses) in C3 as well as additional review quizzes on the bitácora.



2C Prueba no. 6
A1. Estoy convencido (de) que donde (dondequiera que) él esté habrá (va a haber) problemas. Siendo ése el caso (así), no creo que debamos invitar a Daniel a nuestras fiestas en el futuro (debamos volver a invitar.../a nuestras futuras fiestas).
A2. Leo dice que buscan (están buscando) a alguien que trabaje (para trabajar) en las tardes (de tarde/por la noche); antes de aceptar, quiero saber qué (lo que) le pasó a la última persona que trabajó (trabajaba/estaba trabajando)/estuvo trabajando) para ellos.
B1. (el) mantenerse (quedarse/quedarme/mantenerme) / está hablando (habla)

19 may. 2017

S8: Preguntas de orientación para “Porque aún lloramos” de Belli

En preparación para discusión en clase durante la 8ª semana del texto de la escritora nicaragüense Gioconda Belli, vea las preguntas a continuación.

OJO: RECORDAR QUE PODRÁN ESCRIBIR UN ENSAYO ACERCA DE ESTE TEXTO PARA EL PRIMER TRABAJO ESCRITO DE LA 9ª SEMANA.  




- Lea el texto al fondo y luego vea las preguntas de orientación.

Parte A: Preguntas de orientación
Responda a las siguientes preguntas con oraciones completas.

1. ¿A quién le oía contar historias de los indígenas Gioconda Belli cuando era niña?
2. ¿A quién se refería la princesa Flor de Caña (Xotchitl Acatalt) cuando dijo "Muere traidor de mi padre, ladrón de mi honra, asesino de mi pueblo"

18 may. 2017

TEMA PARA EL SEGUNDO (Y ÚLTIMO) TRABAJO ESCRITO


  • Fecha de entrega:  viernes, día 2 de junio (9ª semana) con un BORRADOR para el miércoles día 31 de mayo
  • Extensión: de 4 a 5 páginas (a máquina)
  • Textos: el ensayo de Annan, "Urdimbre de nuestros días" y la "Declaración Universal de Derechos Humanos" de la ONU; los ensayos de Crosby, "El impacto ecológico" y de Hemming, "La catástrofe humana"; el relato-testimonio "Porque aún lloramos" de Belli; más las películas La historia oficial [Puenzo] y También la lluvia [Bollaín]
OJO: Al entregar este trabajo escrito adjunte el anterior. Recordar entonces que éste será el último trabajo escrito del trimestre y que debe representar su mejor esfuerzo. Escoja UNA de las opciones:


OPCIÓN 1:
Antes de ponerse a escribir su ensayo, piense en las siguientes preguntas relacionadas a Porque aún lloramos de BelliRefiérase concretamente a por lo menos DOS de las preguntas al elaborar su análisis y comentario de este texto.

  • ¿Qué se revela acerca de las consecuencias de la conquista a corto y largo plazo por medio de la anécdota de Itza y Yarince?
  • ¿Cuál es el significado del título del relato/ensayo? 
  • ¿Cuál fue la escena o el aspecto del relato/ensayo qué más le impresionó? ¿por qué?
  • ¿Cuáles son los distintos tipos de violencia que se denuncian en este texto?- dé como mínimo 3 ejemplos.

OPCIÓN 2:
Escriba un ensayo en el cual responda a las siguientes preguntas

12 may. 2017

S7: ONU: Declaración de los derechos humanos

Esta 6ª semana del curso se comentará en clase el documento de las Naciones Unidas (ONU): "Declaración Universal de los Derechos Humanos" que se firmó en 1948.
Para ver el texto en línea aquí haga clic en el siguiente enlace: Declaración de Derechos Humanos: ONU

Parte A: Vocabulario útil
Antes de hacer la lectura, asegúrese de conocer los siguientes términos y su empleo en el documento. Busque los términos que desconozca en un diccionario (en esta misma bitácora, a la izquierda, por ejemplo).
alcanzar
amparo

auspiciar
ciudadano

S7: Acerca de Kofi Annan: "Urdimbre de nuestros días"







  • Esta semana se comentará en clase el ensayo titulado "Urdimbre de nuestros días" de Kofi Annan.
  • Recuerde que podrán escribir un ensayo acerca de este texto para el 2º TRABAJO ESCRITO 
  • Para saber algo más acerca de Annan y el Premio Nobel que le fue otorgado en 2001, vea el siguiente enlace: haga clic aquí.


  • Parte A: Vocabulario
    útil
    Asegúrese de conocer los siguientes términos y su empleo en el ensayo de KA
    alcanzar
    auspiciar
    ciudadano
    claves
    congénitos
    convincentemente
    derechos

    7 may. 2017

    SAMPLE RESPONSES 2C MIDTERM - SPRING 2017

    If you have any questions on these or any other potential responses, check with your TA. 

    PARTE A: : 3@ 10=30 PUNTOS 

    A1. Se me envió (mandó) a la oficina (al despacho) del gerente donde se me dijo que tenía que cambiarme (mudarme) el siguiente (próximo) mes porque el edificio iba a ser (sería) pintado (se iba a pintar/iba a pintarse). Inmediatamente (de inmediato) (me) fui a ver (consultar) a un abogado.

    A2. Muchos estudiantes (alumnos) piensan (creen) que en España sólo (únicamente/solamente) se habla (el) español;
    en realidad (en verdad/de hecho) se hablan varios idiomas (varias lenguas) en ese país (esa nación). Siempre me parece (se me hace) raro (extraño) que no sepan eso.

    A3. Me preguntó si quería ir con él (acompañarlo/le) a buscar su móvil (celular); le quería (quise) decir que no podía (ir) pero no me atreví a decírselo (decirlo). Creo (pienso/Me parece) que tendré (voy a tener) que llamar a la policía.

    PARTE B: 10@1/2 = 5 PUNTOS *
    B1. para                                        

    5 may. 2017

    Concordancia de tiempos verbales: cláusulas sustantivas

    La correlación de tiempo es fundamental cuando se trata de las cláusulas sustantivas que requieren subjuntivo. A continuación hallarán una serie de explicaciones y ejemplos.  Repase lo siguiente que se halla también en CAMINANDO 2